| At line 1 changed one line |
| [{ALLOW view Editors}] |
| [{ALLOW view All}] |
| At line 8 changed one line |
| !!! Když dva dělají totéž, není to vždy totéž. |
| !!! Když dva dělají totéž, není to vždy totéž. |
| At line 10 added one line |
| %%(display:none) |
| At line 15 changed one line |
| |
| %% |
| At line 42 changed one line |
| Přísloví vyjadřuje zkušenost, že když dva lidé či dvě instituce vykonávají tutéž činnost podle stejného postupu, nemusí být výsledek ani zdaleka stejný, protože nelze podcenit vliv individuálních schopností ani roli jejich původního záměru. [Doklad 1 | 1 ] \\ |
| Přísloví vyjadřuje zkušenost, že když dva [lidé] či dvě [instituce] vykonávají tutéž [činnost] podle stejného [postupu], nemusí být [výsledek] ani zdaleka stejný, protože nelze podcenit [vliv] individuálních [schopností] ani [roli] jejich původního [záměru]. [Doklad 1 | 1 ] \\ |
| At line 49 changed one line |
| X [Doklad 2 | 2 ] \\ |
| Pravdivost přísloví je někdy zpochybněna. [Doklad 2 | 2 ] \\ |
| At line 59 changed one line |
| %%(display:inline;) X [Doklad 3 | 3 ] |
| %%(display:inline;) Když dva dělají totéž, není to totéž. [Doklad 3 | 3 ] |
| At line 67 changed one line |
| %%(display:inline;) X. %%tip-Kommentar Wörtl.: Y. \\ /% [Doklad 4 | 4 ] |
| %%(display:inline;) Když dva %%tip-X např. říkají \\ /% totéž, nemusí to být to samé. [Doklad 4 | 4 ] \\ |
| Dělají-li dva totéž, nemusí být výsledek stejný. |
| At line 77 changed 2 lines |
| * [X|Search:czvko.X] Lemma: [X|Search:czvle.X] |
|
| * [říkají|Search:czvko.X] Lemma: [říkat|Search:czvle.X] |
| * [výsledek|Search:czvko.X] Lemma: [výsledek|Search:czvle.X] |
| * [stejný|Search:czvko.X] Lemma: [stejný|Search:czvle.X] |
| At line 86 changed 3 lines |
| %%(display:inline;) X [Doklad 5 | 5 ] |
| %% |
| \\ |
| %%(display:inline;) Přísloví se nejčastěji vyskytuje v citátové podobě. [Doklad 4 | 4 ] |
| At line 90 removed one line |
| %%collapsebox-closed |
| At line 101 changed one line |
|
| Nakonec by totiž domácím mělo být zřejmé, že i přes to, co se stalo, pomoc a pochopení nepotřebují oni, ale uprchlíci. Masakr v kosovském Gračku by měl světové společenství přimět k objektivitě __Když dva dělají totéž, je to totéž__ Gračko a Račak. Dvě kosovské obce, které od minulého pátku nepojí pouze podobnost názvu. V obou vesnicích totiž byli zabiti lidé. V obou případech také dosud nejsou známi vrazi, a proto o příčinách jejich smrti můžeme jen spekulovat. %%tip-Zdroj Hospodářské noviny, 27. 7. 1999/% |
| At line 107 changed one line |
|
| Nebo nemohl? Není exodus jako exodus K nejošidnějším znaménkům patří rovnítko. Je tak svůdné, tak snadné! Nesnáší však přibližnost, vyžaduje přesnost a ověřitelnost. __Když dva dělají totéž, není to totéž__. To, co se nyní děje v Kosovu, k rovnítku přímo svádí. Tím spíše, že pro mnohé Čechy je Balkán především rájem pro navzájem se vraždící divochy. Jednou zabíjí Albánec Srba, podruhé Srb Albánce, nevybereš si. %%tip-Zdroj Mladá fronta DNES, 19. 6. 1999/% |
| At line 112 changed one line |
|
| Představení v královéhradeckém kině Alfa začínají ve 20 hodin. Loupežník: realismus a imprese v jednom recenze Pro vystižení hlavní myšlenky poetické komedie Karla Čapka Loupežník, kterou ve Východočeském divadle v Pardubicích nastudoval František Laurin, nejlépe poslouží pořekadlo: "__Když dva říkají totéž, nemusí to být vždy to samé__". Téma lásky se v díle odvíjí hned v několika rovinách. Ohnivá mladá, vášnivá a nesmlouvá láska Loupežníka a dívky Mimi vzdoruje rodičům, jejichž láska je plná strachu, rozumu a mírné sobeckosti, i zbytku světa. %%tip-Zdroj Mladá fronta DNES, 11. 1. 2000/% |
| At line 114 removed one line |
| ----- |
| At line 116 changed 2 lines |
| [Doklad 5 | #5 ] (Odstavec [Typické užití v textu | Základní tvar přísloví#Typické užití v textu]): %%quote |
| |
|
| [Doklad 5 | #5 ] (Odstavec [Varianty - Záměna komponent | Základní tvar přísloví#Varianty - Záměna komponent]): %%quote |
| Dostat se v USA na práva je stejně těžké jako u nás Při pohledu na srovnávací tabulky musí být každému nápadný vysoký podíl vysokoškoláků v téměř celé populaci Spojených států. Právě v tomto případě je ovšem třeba vzít v úvahu, že __vykazují-li dva totéž, nemusejí mít na mysli úplně totéž__. Univerzitní vzdělání v USA se, jak známo, dělí na nižší a vyšší, přičemž to nižší, byť i čtyřleté, nelze srovnávat se čtyřmi lety například na naší technice, na právech nebo na medicíně. %%tip-Zdroj Hospodářské noviny, 12. 5. 2000/% |
| At line 120 changed one line |
| %% |
| |
